Positiv utdanning, hva er det neste?

Jeg blir ofte spurt om hva som er det neste innen positiv psykologi og positiv utdanning.

Nå går inn i sitt 16. år som en vitenskap, positiv psykologi er studiet av optimal funksjon av individer, grupper og institusjoner. Anvendelsen innen utdanning har vokst betydelig siden 2009. Det har blitt kjent som 'positiv utdanning' og mye brukt som et paraplybegrep som brukes for å beskrive empirisk validert og vitenskapelig informert intervensjoner og programmer fra positiv psykologi som har en innvirkning på studentenes velvære (White og Murray, 2015).

International Positive Education Network (IPEN) - Festival for positiv utdanning på InterContinental Dallas 18.–20. juli 2016

Uten tvil vil den "neste tingen" i positiv utdanning være International Positive Education Network (IPEN) Festival of Positive Education på InterContinental Dallas 18.-20. juli 2016. Dette blir en bemerkelsesverdig begivenhet med keynotes fra IPEN-grunnlegger, Lord O'Shaughnessy, Dr. Martin Seligman - grunnlegger av positiv psykologi og direktør for Positie Psycholgy Center ved University of Pennsylvania, Dr Angela Duckworth - ekspert på Grit fra University of Pennsylvania, Sir Anthony Seldon - president for IPEN, og Shawn Achor.

Sørg for å besøke festivalen www.pen-festival.com for å se detaljene.

Hovedtemaer for 2016 i positiv utdanning.

Når vi avslutter 2015, vil jeg flagge med dere tre temaer som jeg tror vil komme til å bli viktige områder i utviklingen av velvære i 2016:

• Positiv pedagogisk endring: gå lenger enn å levere undervisningsprogrammer i klasserom alene - dette er en tilnærming der skoleledere tar i bruk evidensinformerte endringsmodeller fra positiv organisasjonsvitenskap og positiv organisasjonsatferd for å stimulere vekst innenfor institusjoner.
• Positiv styring: en tilnærming til selskapsstyring som inkluderer tradisjonell styring og beslutningstaking modeller, men vurderer også organisatorisk velvære som en nøkkeldriver i beslutningsprosessen og etterlevelse.
• Positiv teologi: integrering av konseptuelle rammer og vokabular fra positiv psykologi med teologisk fagstoff og lesing for å berike tradisjonell teologisk diskurs.

Positiv pedagogisk endring

Positive utdanningsprogrammer fortsetter å vokse over hele verden. International Positive Education Network (IPEN) har nå 50 representanter fra 28 forskjellige land sammensatt av lærere, foreldre, akademikere, studenter, skoler, høyskoler, universiteter, veldedige organisasjoner, bedrifter og myndigheter for å fremme positive utdanning. IPEN-er mål skal støtte samarbeid, endre utdanningspraksis og reformere regjeringens politikk.

Mens undervisning i positiv læringsleksjoner og utforming av effektive positive pedagogiske intervensjoner fortsetter å være fokus og utgangspunkt for mange pedagoger, argumenterer jeg for at temaet håndtering av "positiv utdanningsendring" vil dukke opp som en nøkkeldriver i forskning innen positiv utdanning i de neste 12 måneder. Å flytte skoler bort fra å fokusere budsjetter og tider mot tvilsomme opplæringsmodeller vil bli erstattet med en større fokus på å integrere trivsel og positiv utdanning på strategisk beslutningsnivå for rektorer.

Måling vil være et sentralt tema innen håndtering av positiv utdanningsendring som vil dominere i 2016. Jeg tror vi vil begynne å se funn fra positiv organisasjonsvitenskap og positiv organisasjonsatferd for å reimagine tradisjonelle skoleendringsmodeller. Jeg tror vi vil se utviklingen av positive utdanningstimer med hele systemer endret, støttet ved intervensjoner som vil være eksplisitt knyttet til dristige velværestrategier og målbare mål.

Positiv styring

Etter hvert som utdanningssystemer og individuelle skoler begynner å kjempe med å lede endringen i hele skolen fra en positiv linse, vil også tradisjonelle styringsstrukturer utvikle seg. I løpet av de neste 12 månedene argumenterer jeg for at vi vil begynne å se fremveksten av positiv styring. Dette er en evidensbasert beslutningsprosess som opprettholder de robuste tradisjonene for styringsmodeller, inkludert finans og revisjon, risiko ledelse, retningslinjer, systemer, strukturer og strategiske rammer. Disse har tradisjonelt vært underskuddsorienterte. Jeg argumenterer imidlertid for at styresett i økende grad vil begynne å be om tiltak rundt trivsel fra en student og personalperspektiv for å reagere etisk på ansattes trivsel og fremme positiv pedagogisk kulturer.

Positiv teologi

Mange lærere i trosbaserte institusjoner har stilt spørsmålet: "Hva, om noe, kan teologi og positiv psykologi lærer av hverandre?» I løpet av de siste seks månedene har jeg samarbeidet med Rev. Canon Dr Matthew Anstey, Rev. Dr. Gillies Ambler, og Rev. Dr. Theo McCall på akkurat dette spørsmålet. Den er kjernen i en bok vi for tiden er i ferd med å redigere for å bli utgitt i 2016. Temaene som utforskes av positive psykologer inkluderer medfølelse, blomstring, tilgivelse, vekst, kjærlighet, styrker og dyder. Mange av disse temaene har også vært i fokus for kristen teologi.

Positiv psykologi og teologi vil være et redigert bind på over 10 kapitler fra en bemerkelsesverdig konferanse ved St Peter's College i 2015 i fellesskap arrangert av St Peter's College - Adelaide og St Barnabas' Theological College med bidragsytere fra Storbritannia, Nord-Amerika og Australia. En av de ledende forfatterne er Princeton-teologen Ellen Charry, som sier: "Jeg leser positiv psykologi for å se om det kan hjelpe teologien til å få et mer balansert syn på menneskelig psykologi... Jeg søker å artikulere teologisk berettigede styrker som kristne kan stole på av hensyn til sin egen oppblomstring og for samfunnene de bidrar til.» På samme måte har positive psykologer som mål å berike den tradisjonelle underskuddsbaserte eller sykdomsmodellen innen psykologi, med fokus på å reparere de negative i livet, ved å fremme positive. Det er ikke en benektelse av de negative. Det er snarere en invitasjon til å vurdere hele spekteret av den menneskelige opplevelsen.

Hvor skal du herfra?

Jeg er glad for at mange av mine kolleger fra St Peter's College – Adelaide, som har undervist positiv utdanning i fem år, vil være involvert i to store publikasjoner som skal takle disse tre temaer:

• "Future Direction in Wellbeing: A Collection of Essays" vil bli publisert i midten av 2016. Redigert av Dr. Gavin Slemp fra Positive Psychology Center ved University of Melbourne og Simon Murray fra St Peter's College – Adelaide, denne boken vil være en samling av over 50 essays av ledende positive psykologer fra Asia, Australia, Europa, Nord-Amerika og Sør-Amerika. Vi tror den vil bli en må-lesning for de som er interessert i den neste horisonten for trivselsvitenskap. Hver forfatter har blitt invitert til å vurdere den neste store trenden innen karakterutdanning, positiv psykologi, positiv utdanning og velvære.

• "Positiv psykologi og teologi" vil bli publisert i begynnelsen av neste år. Samredigert av Rev'd Canon Dr. Matthew Anstey, Rev'd Dr. Gillies Ambler og Rev'd Dr. Theo McCall, vil det være en samling kapitler skrevet av teologer og psykologer fra Australia, Europa og Nord-Amerika og vil være en viktig bidragsyter til diskusjoner mellom og på tvers av teologi og positiv psykologi.

På nyåret ser jeg frem til å dele flere av disse detaljene med deg.

Referanser:

Charry, Ellen T. og Eric L. Johnson. "Intervju med Ellen T. Charry: Mot en kristen positiv psykologi." Utarbeidelse: The Transdisciplinary Journal Of Christian Psychology 5, nr. 1 (november 2011): 61-68.

Gable, S. L., & Haidt, J. (2005). Hva (og hvorfor) er positiv psykologi? Review of General Psychology, 9, 103-110.

Norrish, M. J. M., & Vella-Brodrick, D. EN. (2009). Positiv psykologi og ungdom: Hvor er vi nå? Hvor skal du herfra? Australian Psychologist, 44(4), 270-278.

McCall, Theodore D., Lea E. Waters og Mathew A. Hvit. "En sammenligning mellom teologiske kristne tilnærminger til Visdom og Peterson og Seligmans klassifisering av karakterstyrker og dyder.» Evidensbaserte tilnærminger i positiv utdanning (januar 2015): 27.

White, Mathew A. og A. Simon Murray. Evidensbaserte tilnærminger i positiv utdanning: implementering av et strategisk rammeverk for trivsel i skolen: Dordrecht: Springer, 2015.