4 grunner til at barnet ditt ikke lytter

De fleste småbarnsforeldre som kommer til våre kontorer har en lignende klage: «Barnet mitt vil ikke høre». Foreldre dele sine opplevelser av frustrasjon og utmattelse på grunn av barnets manglende evne til å lytte og følge veibeskrivelse. Disse foreldrene rapporterer at de gjentar seg selv flere ganger før barnet overholder eller til slutt gjør oppgaven selv. Mens du ser på Oppdrag Nemo nylig ble jeg slått av en av åpningsscenene der vi ser Marlin foreldreskap praksis. Han er fremstilt som engstelig og overbeskyttende, men jeg la også merke til hvor ekstremt sjefete Marlin opptrådte. Videre ga hans uopphørlige krav til Nemo ham liten mulighet til å legge merke til hvor mye Nemo betalte Merk følgende til ham. Dette er et problem jeg ofte ser i min praksis: Foreldre kan ubevisst gi for mange kommandoer som ikke tillater noen oppfølging, og unnlater å legge merke til når barna deres er kompatible.

Hva er en kommando?

En kommando forteller barnet ditt hva det skal gjøre. I samhandling mellom foreldre og barn

I Oppdrag Nemo, faller Marlin i vanlige foreldrefeller som fører til fortsatt dårlig oppførsel hos barn. Marlins største fall kommer fra fire områder: for mange kommandoer, fremme negativ oppførsel, forhindre muligheter for etterlevelse og mangel på anerkjennelse for overholdelse.

For krevende

Jeg kodet de første 5 minuttene av Marlins interaksjoner med Nemo ved å bruke kodesystemet jeg bruker når jeg gjennomfører PCIT-økter. I løpet av dette 5-minutters intervallet ga Marlin 28 kommandoer! Se for deg at sjefen din gir deg 28 kommandoer på 5 minutter. Det er nesten umulig å følge 28 kommandoer nøyaktig på 5 minutter. Videre er det vanskelig for foreldre å følge opp med konsekvenser etter 28 kommandoer. Når de fleste av interaksjonene dine med barna dine er beordret, enten direkte eller indirekte, kan forholdet bli definert av lydighet og venting på neste oppgave. I stedet kan disse relasjonene fylles med morsomme øyeblikk, nysgjerrighet og omsorg. En av effektene av Marlins hyppige krav er at han stadig gjentar seg selv. Marlins hyppige rygg-mot-rygg-krav til Nemo sliter ikke bare ut Nemo, men han selv. Når utmattelsen starter, fører det til to alternativer: For det første økt frustrasjon som kan resultere i skriking, trusler eller utrygge foreldrepraksis. For eksempel, da Marlin begynte å rope: «Stopp! Du tar ett trekk til, mister, tør du ikke! Hvis du setter en finne på den båten!» Det andre alternativet er overgivelse, som resulterer i forhandlinger, lokking eller at forelderen fullfører oppgaven selv. Ta dette øyeblikket i begynnelsen av Marlin og Nemos utveksling:

Marlin: Ah ah ah, glemte å børste.

Nemo: sukker

Marlin: Vil du at denne anemonen skal stikke deg?

Nemo: … ja.

Marlins forsøk på å forhandle med Nemo ved å bruke fornuft ga tilbake fordi det ikke ville være noen grunn Marlin kunne gi for å få Nemo til å ville børste. Poenget er at Nemo må pusse selv om han ikke vil. Marlin som ga en mer effektiv kommando kunne ha unngått denne maktkampen. I tillegg reduseres muligheten for konflikt ved å redusere antall kommandoer som Marlin gir. Et spørsmål for foreldre å vurdere før de stiller krav, er å finne ut ‘Er dette nødvendig?’ En måte å ta opp barns atferd på er å bruke naturlige konsekvenser. Hvis barnet ditt ønsker å bruke shorts til skolen i stedet for bukser, er den naturlige konsekvensen at de blir kalde, og kanskje neste gang de bestemmer seg for å bruke bukser.

Leverer brensel til bålet

Barn krever oppmerksomheten til sine viktige personer. Barn kan heller ikke se forskjell på positiv og negativ oppmerksomhet. Flertallet av Marlins kommandoer og uttalelser trakk oppmerksomheten til den negative oppførselen. Marlin løper ut til Nemo og skriker «Nemo! Nei!" og anklaget ham for oppførsel han ikke har begått. Nemo vurderte ikke engang å ta på båten før Marlin gjorde oppstyr av den og rettet oppmerksomheten mot den. Ord som 'nei', 'ikke' og 'stopp' er kategorisert som negativ snakk i PCIT. Negativ snakk unngås fordi det gir oppmerksomhet til den negative atferden. I det øyeblikket du sier «ikke rør det», er alt barnet ditt tenker på å berøre det. I PCIT veileder vi foreldre gjennom en spesifikk og svært effektiv ignoreringsprosedyre for å fjerne oppmerksomhet fra negativ atferd.

Effektive kommandoer er positivt uttalt, noe som betyr at de forteller barnet hva det skal gjøre i stedet for hva det ikke skal gjøre. Hvis målet er å ikke gi oppmerksomhet til negativ atferd, er det ikke effektivt å fortelle et barn om ikke å gjøre det. I stedet for «ikke løp i huset», prøv «vær så snill å bruk gåføttene». I stedet for «slutt å rope», prøv «bruk innerstemmen din».

Gir umulige kommandoer

Tegnet på en effektiv kommando er den andre personens evne til å etterkomme den. Det er flere atferd som foreldre ubevisst kan begå som gjør kommandoer umulige å følge, inkludert påfølgende kommandoer og kommandoer uten mål på etterlevelse.

Påfølgende kommandoer er rygg-til-rygg-kommandoer. Små barn lytter bedre når de får én oppgave om gangen og en passende lang tid for å begynne å etterkomme uten å introdusere distraksjon av en ny kommando. Marlin ender opp med å gi Nemo 6-kommandoer på 12 sekunder når han ber ham holde seg unna båten. I PCIT oppfordrer vi foreldre til å vente 5 sekunder (stille) uten å si noe etter å ha gitt en kommando. Denne tidsperioden lar barnet høre kommandoen og ta en beslutning om å følge den uten distraksjon. Når foreldre introduserer nye kommandoer eller distraktorer, tar det bort fra barnets etterlevelse og kan føre til at en forelder ikke tar hensyn til etterlevelse når det skjer. Å innføre 5-sekundersregelen og vente på etterlevelse reduserer også behovet for at foreldre stadig gjentar seg selv. Når vi setter forventningen om at barnet skal etterkomme en kommando første gang det sies, er det ikke nødvendig med repetisjoner.

Kommandoer uten mål for etterlevelse inkluderer å rope et barns navn. Når Marlin roper "Nemo!" det er ikke klart hva Marlin vil ha fra Nemo. Han krever et svar som gjør det til en kommando; svaret er imidlertid ikke klart, så det er ingen reell måte for Nemo å etterkomme. Barn (og voksne) er ikke mindreaders. Bare det å rope barnets navn indikerer ikke hvilken oppførsel du ønsker fra barnet ditt. Det er viktig å være spesifikk.

Bekreft samsvar

Marlins siste feiltrinn var en unnlatelse av å erkjenne Nemos overholdelse. Når vi ikke roser eller anerkjenner (forsterker) positiv atferd, vil den avta. Da Nemo børstet etter at han fikk beskjed, kunne Marlin ha sørget for at børsteatferden ville fortsette ved å rose den. Når Marlin ber Nemo om å holde seg nær ham mens han krysser krysset, kan han sikre at Nemo fortsetter å overholde ved å berømme hans etterlevelse. Husk: Enhver atferd vi gir oppmerksomhet til vil garantert skje igjen, så det er spesielt viktig å gi oppmerksomhet til positiv hensiktsmessig atferd for å sikre at den fortsetter å forekomme.

Oppmerksomhet Essential Reads

Betyr oppmerksomhetsproblemer alltid ADHD?

De skjulte systemene som bestemmer vår oppmerksomhet

Marlin og Nemos terapi

Marlins foreldrestrategier er ikke uvanlige for de fleste menneskelige foreldre. En viktig faktor for å forklare Marlins oppførsel var traumet han opplevde da han mistet Nemos mor og 399 av deres andre barn. Marlins traumatisk tap påvirker hans foreldreskap og syn på verden, som også kan påvirke hans vedlegg forhold til Nemo. Foreldre-barn interaksjonsterapi er et evidensbasert behandlingsprogram for små barn med atferdsproblemer. Beth Troutmans integrering av arbeidsmodeller for tilknytning i interaksjonsterapi mellom foreldre og barn (IoWA-PCIT) inkorporerer forskning av tilknytningsteori for å adressere forholdet mens man adresserer oppførsel. Marlin og Nemo kunne ha stor nytte av IoWA-PCIT som det ville gi en mulighet for forstå Marlins del i oppførselen hans mens han bruker velprøvde strategier for å maksimere Nemos beste atferd.

Etter hvert som grensene mellom ekte og falske visker ut, jager amerikanerne i økende grad ideen om autentisitet. Det første trinnet kan være å vurdere selverkjennelse, sannhet og andre byggesteiner på veien til personlig vekst.