Hvordan svare når barnets lærer er "slem"
Ingen vil gå på jobb og føle seg mislikt av sine medarbeidere, langt mindre av sjefen. For studenter er lærerne deres i hovedsak deres sjefer, og jevnaldrende er som deres medarbeidere.
Kilde: Good Shoot/Photo Images
Hvis barnet ditt kommer hjem og sier at læreren ikke liker dem, er det sannsynligvis på tide med en diskusjon. Det er absolutt tilfeller der lærere ikke varmer et bestemt barn eller til og med misliker en elev i klassen deres, men de fleste lærere er enige om at elevene deres ikke burde vite dette. De jobber hardt for å behandle elevene rettferdig.
Hvis barnet ditt kommer hjem og forteller deg at læreren er slem eller ikke liker dem, må du forstå hva som ligger bak barnets uttalelser. Spør hva læreren deres har gjort som indikerer at de er slemme eller får barnet ditt til å tro at de ikke liker dem. Du må undersøke bevisene bak barnets antakelser og muligens utfordre deres konklusjoner hvis observasjonene deres kan forklares med mer godartede/nøytrale og alternative forklaringer.
Vi kan alle feiltolke atferd, men falske oppfatninger om lærere kan påvirke elevene de underviser betydelig negativt. For mange år siden husker jeg at en elev på videregående fortalte meg at læreren hennes ikke likte henne, og at hun som en konsekvens ikke ville be ham om hjelp selv om hun slet i klassen. På spørsmål om hvilke bevis som førte henne til denne konklusjonen, sa hun at læreren sukket da hun stilte ham et spørsmål en dag etter skolen.
Nå kunne læreren ha sukket av mange grunner - han kan ha innsett at han ikke hadde forklart noe så godt som han trodde han hadde gjort, eller denne eleven kan ha vært en av mange som allerede hadde kommet til læreren med dette spørsmålet, eller det kan rett og slett ha vært en indikator på hans tretthet på slutten av dag.
Viktigst av alt, hadde elevens antakelse vært ukontrollert, kunne hun ha gått gjennom resten av året forutsatt at læreren hennes mislikte henne på grunn av noe så ufarlig som et sukk. Som studenten indikerte i begynnelsen av denne anekdoten, ville de aldri ha søkt hjelp fra denne læreren resten av året – en holdning som bare ville ha skadet eleven.
Hvis barnet ditt misoppfatter lærerens oppførsel, bør fokuset ditt være å hjelpe dem med å omtolke disse signalene. Å vurdere alternative forklaringer øker også barnets mulige holdninger i samhandling med denne læreren.
Du kan også spørre hvilke elever barnet ditt tror læreren liker godt; hva ser læreren ut til å gjøre som indikerer at de favoriserer disse elevene? Hvordan skiller dette seg fra måten læreren behandler barnet ditt på?
Du kan oppdage at læreren behandler alle på samme måte, uten at det er åpenbart partiskhet, men med litt avstand eller ruhet rundt kantene. I dette tilfellet, understreke at slik avstand kan være hvordan de etablerer en profesjonell grense eller at deres bryskhet sannsynligvis ikke er personlig, da lærerens oppførsel ikke er eksplisitt rettet mot barnet ditt. Du og barnet ditt foretrekker kanskje en lærer med en mer uklar holdning, men barnet ditt vil i det minste innse at denne læreren ikke liker dem spesielt.
DET GRUNNLEGGENDE
- Hvorfor utdanning er viktig
- Finn en barneterapeut
Kilde: Prostock-Studio/Getty Images Signature
Ofte er det personaliseringen av folks oppførsel som sårer oss mest: "Hvorfor er de på denne måten å meg? Hva gjorde jeg for å fortjene dette?" Disse selvfokuserte troene kan føre til konklusjonen at behandling er selektiv og urettferdig – og barn er spesielt følsomme for hva de oppfatter som ulikhet.
Dette er grunnen til at det er viktig å hjelpe dem med å tenke på at en lærers stikkendehet også kan skyldes personlige utfordringer eller stressfaktorer de kan oppleve. Spør eller foreslå om et sykt barn, forholdsproblemer, økonomiske problemer eller utfordringer på jobben kan bidra til lærerens humør og ikke har noe med elevene i klassen å gjøre. Å påpeke slike påvirkningsfaktorer lærer også barna om empati og medfølelse. Det gir dem mindre selvsentrerte muligheter for hvorfor andre kan oppføre seg som de gjør, selv når den oppførselen er usmakelig eller ubehagelig.
Utdannings essensielle lesninger
Når bør du snakke med læreren?
Lærerens handlinger som barnet ditt ser gjennom en mer negativ linse kan også skape avstand mellom lærer og elev. Hvis barnets holdning til læreren vedvarer og ser ut til å være i veien for læringsopplevelsen i klasserommet, kan det være på tide å ta en samtale med læreren.
Ta en ikke-kritisk tilnærming, og erkjenne at barnet ditt kan mistolke atferd eller være mer følsomt enn andre. Start samtalen med en myk oppstart, kanskje en kompliment eller anerkjennelse av lærerens antagelig positive intensjoner. Gi uttrykk for at målet ditt ikke er å skylde på dem, men å forbedre situasjonen. Diskuter det spesifikke språket eller atferden som kan endre barnets oppfatning og spør om læreren kan implementere dem. Nevn en plan for å følge opp om en uke for å gi læreren tilbakemelding.
Når du kommer hjem, oppmuntre barnet ditt til å legge merke til endringer i lærerens oppførsel og til å anerkjenne positiv innsats. Minn dem på at endring tar tid og kanskje ikke skjer over natten. Del personlige historier om mennesker du har vokst til å forstå eller tolerere i livet ditt for å hjelpe barnet ditt å akseptere at ikke alle trenger å være deres største fan hele tiden. Til syvende og sist bør målet ditt være at barna dine skal ha det selvtillit i seg selv og deres innsats og å fokusere på deres streben etter suksess, uavhengig av hvordan lærerne deres ser ut til å ha det med dem.
Etter hvert som grensene mellom ekte og falske visker ut, jager amerikanerne i økende grad ideen om autentisitet. Det første trinnet kan være å vurdere selverkjennelse, sannhet og andre byggesteiner på veien til personlig vekst.