Glade lærere skaper vellykkede elever

Kilde: 14995841 / Pixabay

Lærere i en post-COVID-verden har det ikke bra. Elevene er mer urolige, foreldrene deres er mer kranglete, klasserommene er for lite ressurser, og lønnen henger etter inflasjonen. For et yrke som bør gi høy arbeidsglede, er sannheten på bakken strid med brenne ut og tidlig pensjonering.

Å tenke på dette i bite-size stykker kommer ikke til å fungere. Løsningene må være like komplekse som problemene.

Støtte lærere: en nøkkel til studentsuksess

I løpet av de siste månedene har innboksen min blitt oversvømmet med rapporter fokusert på lærernes velvære, opptatt av alt fra å forbedre sikkerheten i klasserommet til å gi lærerne mer å si om hva de underviser og hvordan, og mange tips for selvpleie.

Alt følger av oppdagelsen for mer enn et tiår siden at glade, ressurssterke lærere er en stor del av løsningen på heve studentkaraktergjennomsnitt, selv i de fattigste samfunnene (se for eksempel Jennings og Greenbergs arbeid fra 2009).

Dessverre er det en vei til bedre akademiske prestasjoner som fortsetter å bli stort sett ignorert av de som setter lærer lønn og gi alt fra forberedelsestid til kunstrekvisita (som begge er mangelvare i de fleste offentlige skoler). Dessverre er vår tro på

Hva lærere trenger

For lærere må vi gi dem støtten de trenger for å gå inn i klasserommene selvsikre, rolige og med alt utstyret de trenger for å gjøre jobben de har blitt bedt om å gjøre. Over hele USA og i andre land bruker lærere lønningene sine til å kjøpe forsyninger til klasserommene.

De tåler økte trusler mot deres sikkerhet og altfor ofte verbale overgrep mot foreldre som nekter å erkjenne at barnet deres skaper problemer for lærerne sine, ikke omvendt rundt.

I følge a ny rapport fra Barnetrender, lærere (og alt støttepersonell på skolen, inkludert administratorer) trenger psykisk og fysisk helsestøtte. Rapporten anbefaler en rekke psykososiale temaer å fokusere på, fra å gi lærere mer beslutningstaking makt i klasserommet, emosjonell støtte og å sikre at lærere fra likestillingsgrupper blir behandlet rettferdig av skoleadministratorer, omsorgspersoner og elever (noe som betyr en slutt på rasistisk og kvinnefiendtlig fornærmelser).

Lærere trenger mer enn bare utstyr

Det er omtrent de samme alarmklokkene som blir hevet andre steder, inkludert i en fersk samling av artikler i Utdanning Canadatittelen Bygge motstandskraft: Systemer som støtter velvære, som antydet at lærere blir ekstremt stresset håndtere de forsinkede læringsbehovene til elevene. De trenger også muligheter for egenomsorg, sikre jobb og arbeidsplasser fri for trusler.

Ingenting av dette er utenfor rekkevidde. Jeg har nettopp fullført en serie med workshops for ansatte, elever og foreldre ved Vail Mountain School, en fantastisk privat K-12-institusjon i Colorado-fjellene. Med sin sterke vekt på friluftsliv som et medium for læring, samt en læreplan som balanserer faglig fortreffelighet med utdanning i kunsten føles hele pakken som et perfekt sted å undervise.

Personalet virket faktisk ganske belastet da jeg spurte dem om skolen deres. Men kanskje det å ha en psykolog på stedet for å jobbe med barna, rikelig med undervisningsmateriell, en kafeteria som serverer sunn mat og en vakker utsikt gjør jobbtilfredshet så mye enklere. Det som imidlertid er spennende er at jeg har funnet den samme tilfredsstillelsen blant lærere som jobber med Edmonton Public School Board (EPSB), en storhet av en styre med 115 000 studenter fra flere hundre land, hvorav mange kommer fra familier som har opplevd en rekke generasjonsutfordringer relatert til Rasisme, fattigdom og vold.

Og likevel, selv om ikke alle lærere i EPSB er fornøyde, har man en følelse av at det er mange lærere som finner mening i arbeidet sitt og kan inspirere elevene til å være deres beste jeg også. Hemmeligheten kan være ledelse prøver sitt beste for å bruke sine begrensede midler klokt og individuelle skoler som gjør det de kan for å hjelpe sine mest sårbare elever.

Utdannings essensielle lesninger

Hvorfor vi trives annerledes gitt frihet

Er lekser bra for barn?

Å støtte lærere til å oppleve arbeidsplassene sine som meningsfulle og gi så mange ressurser som skolestyret kan, fremstår med andre ord som en formel for rimelig gode elevresultater. Disse resultatene er mulige selv uten utsikt over fjellskråningene eller fordelene som følger med en skole støttet av et fellesskap av rikere lånetakere.

Dette forteller meg at hvis vi har godt presterende elever, må vi slutte å fokusere utelukkende på deres velvære, motivasjonog akademiske mål. I stedet, ved å tenke systemisk, ville vi gjøre det bedre å flytte fokus til menneskene som utdanner barna våre og ta en pause for å vurdere om de har støtten og ressursene de trenger for å være effektive.

Etter hvert som grensene mellom ekte og falske visker ut, jager amerikanerne i økende grad ideen om autentisitet. Det første trinnet kan være å vurdere selverkjennelse, sannhet og andre byggesteiner på veien til personlig vekst.