Hva er optimal match og hva betyr det i praksis?

New York City utgående ordfører, Bill de Blasio, har annonsert store endringer i talentfulle utdanning, inkludert å kvitte seg med begavede klasser. Det er grunner til å bekymre seg for hva dette betyr, men det åpner også for en mulighet til å gjøre begavet utdanning bedre, slik at det er både mer rettferdig og bedre i tråd med dagens forskning om hvordan intelligens og begavelse utvikles.

Hva er Optimal Match?

Optimal Match handler om å matche hvert barns læringsmuligheter til deres evner. Hvis barnet ditt er matematisk avansert sammenlignet med andre barn på deres alder, trenger de en slags matematisk akselerasjon eller berikelse. Hvis de ikke forstår det – hvis det forventes at de følger med på det vanlige pensum på klassetrinn – vil de sannsynligvis miste interessen og engasjementet i matematikk eller på skolen. De kan bli et atferdsproblem eller bli mindre engasjert i læring i det hele tatt. Dette kan få tragiske langsiktige konsekvenser, både for barnet ditt og for oss andre, som mister fordelene av bidraget de måtte ha gitt til samfunnet.

Hva Optimal Match betyr i praksis for hver skole, og hver jurisdiksjon, er å være på vakt mot muligheten for barns fremgang i forhold til standard pensum, i tillegg til å få på plass et bredt spekter av læringsalternativer for å møte barnas ulike behov på forskjellige punkter i tide.

Hvordan er Optimal Match inkluderende?

Denne tilnærmingen unngår de kulturelle og rasemessige skjevhetene som utilsiktet er innebygd i standardiserte tester for begavet identifikasjon. Fra et Optimal Match-perspektiv er begavede læringsbehov uoverensstemmelser som må tas opp når de dukker opp. Disse mismatchene oppstår på tvers av alle dimensjoner av populasjonen på forskjellige tidspunkt, og kan ikke fanges opp i en enkelt testpoengsum.

Optimal Match-tilnærmingen fungerer godt med ulike typer begavede læringsbehov, så vel som andre læringsforskjeller, og flere eksepsjonaliteter. Det handler om hvorvidt et barn har begavede læringsbehov på et bestemt tidspunkt, ikke om de får en eksepsjonelt høy poengsum på en bestemt test eller ikke.

Optimal Match-perspektivet er basert på nevral plastisitet forskning som viser at når læringsmuligheter samsvarer med et barns interesse og motivasjon, begavelse kan utvikle seg hos hvem som helst. Vi kan ikke definere en persons potensial på forhånd; det utvikler seg alltid som svar på miljøene og kontekstene de befinner seg i.

Er hvert barn begavet under en optimal match-tilnærming?

Å si at begavelse kan utvikle seg hos hvem som helst, betyr ikke at hvert barn er begavet. Per definisjon er behov for begavet læring eksepsjonelle sammenlignet med normen. Barn med begavede læringsbehov opplever et misforhold som må tas tak i fordi deres evner på ett eller annet område er eksepsjonelle. Å møte disse læringsbehovene krever ikke at barnet får den begavede etiketten.

En av bekymringene med en begavet identitet– et mulig biprodukt av å bli stemplet som begavet – er at tilbakeslag og fiaskoer kan true den identiteten. Et barn som tenker på seg selv som begavet kan ha en tendens til å unngå utfordringer, og foretrekker enkle oppgaver de vet de kan lykkes med. Optimal Match inkorporerer tankesettforskningen som viser de mange fordelene ved å ta imot læringsproblemer og tilbakeslag som nyttige indikatorer på hva du trenger å lære mer om. Den begavede etiketten kan forstyrre det.

Optimal Match er fleksibel og dynamisk, og reagerer på aktuelle forskningsresultater om domenespesifisiteten til all læring, og tillater skiftende interesser over tid. Dette lar et barn følge nysgjerrighetene sine uansett hvor de tar dem, uten å risikere å miste den begavede etiketten.

Er Optimal Match en ny tilnærming?

Optimal Match er nytt bare i navnet sitt og i sin konseptuelle integrering av mange andre ideer og forståelser om utvikling på begavet nivå. Den er bygget på nåværende funn innen nevroplastisitet og tankesett og anerkjenner verdien av mange andre modeller og perspektiver som har eksistert i mange år nå.

Skoleomfattende berikelsesmodell, integrert læreplanmodell, parallell læreplanmodell, problembasert Læring og mer kan alle være eksempler på Optimal Match-tilnærmingen i praksis, avhengig av hvordan de er implementert. De er alle gode måter å lage et bredt spekter av læringsalternativer på som fleksibelt kan tilpasses barnas læringsbehov.

Hva er en forelders rolle i utviklingen av barnets begavelse?

Når begavelse defineres som avanserte læringsbehov sammenlignet med andre på samme alder, slik at undervisningen må endres i For å matche læringsbehov, kan et barn ha talentfulle læringsbehov når som helst, fra de første dagene i barnehagen, eller ikke til kl. voksenlivet. Fra et Optimal Match-perspektiv bør foreldre betale løpende Merk følgende til barnets læringsbehov, slik at de kan tenke på å matche dem med passende læringsmiljøer og utfordringer når de dukker opp.

Hvis du ønsker å støtte utviklingen av ditt barns begavede læringsbehov, vær oppmerksom på deres nysgjerrighet og støtte dem i å utvikle deres interesser på alle de uformelle og uformelle måtene du kan tenker på. Lytt til spørsmålene og observasjonene deres, og svar på deres interesse- og forståelsesnivå. Se etter aktiviteter og opplevelser – både ekte og virtuelle – som kan utvide kunnskapen deres. Se etter andre barn med lignende interesser.

Tenk også på hvordan skolen kanskje ikke oppfyller barnets læringsbehov. Løs problem med barnets lærer eller rektor om hvordan du kan møte barnets læringsbehov. Om nødvendig, engasjer deg med andre foreldre i å gå inn for en rekke alternativer som kan møte barnas læringsbehov. For noen foreldre fører dette til hjemmeundervisning. Dette er emner du kan utforske mye videre i Å være smart om begavet læring.

Optimal Match er ikke noe mer – eller mindre – enn en måte å tenke på barnets intelligens og deres læring. Det er et enkelt konsept som har bevist sin kraft til å stimulere barns utvikling og velvære, noe som er viktigere enn noen gang i denne tiden med utfordringer og endringer.