Kelly-Ann Allen Ph.D.
Kelly-Ann Allen, Ph.D.,FAPS, er førsteamanuensis og pedagogisk og utviklingspsykolog ved Monash University, stipendiat ved College of Educational and Developmental Psychologists, og en æres rektor ved University of Melbourne. Med mer enn 10 års erfaring som skolepsykolog, kombinerer hun for tiden sin kompetanse som praktiserende med hennes akademiske forskningsinteresser av tilhørighet, spesielt en følelse av tilhørighet til akademisk og organisatorisk innstillinger.
Dr. Allens kjernearbeid er en direkte respons på den mye rapporterte globale nedgangen i tilhørighet, spesielt for studenter. Forskningen hennes sporer den ytterligere forverringen av tilhørighet etter COVID-19 og dens sterke assosiasjoner til psykiske lidelser (både i ungdomsårene og i voksen alder), trivsel og akademiske resultater, som viser at tilhørighet er et viktig problem for adresse. Med studiet av å tilhøre kjernen til Dr. Allens forskningsprioriteringer, har prosjektene hennes bygget en konseptuell og empirisk forståelse av hva det vil si å tilhøre.
Dr. Allens interesse for tilhørighet har ført henne til å forfatter og redigere over 200 vitenskapelige publikasjoner, inkludert den prisbelønte Psykologi av tilhørighet (Routledge) og Styrke skoletilhørighet hos ungdom: Intervensjoner for lærere og psykisk helsepersonell (Routledge). En policy for åpen tilgang om skoletilhørighet (gratis å laste ned) er tilgjengelig i hennes siste bok, Bygge bedre skoler med evidensbasert politikk: Tilpassbar politikk for lærere og skoleledere.
Dr Allens oppdrag er å signalisere og fremheve viktigheten av tilhørighet i hverdagen og for å bedre forstå mekanikken for hvordan den kan forbedres gjennom hele levetiden, spesielt i utdanningssektoren sammenhenger. Arbeidet hennes er basert på behovet for å tilhøre som en kraftig drivkraft for motivasjon og en grunnleggende bærebjelke for god fysisk og psykisk helse. I en verden med økende forekomst av ensomhet og sosial isolasjon, har en omfattende forståelse av tilhørighet aldri vært viktigere.
Denne artikkelen utforsker den sentrale rollen til tilhørighet i utdanningsmiljøer, med fokus på ofte oversett interessenter – foreldre.
Tilhørighetsforskere vil fortelle deg at tilhørighet er et grunnleggende menneskelig behov, men hvordan opprettholder vi tilhørighet i akademia når avvisning og kritikk er voldsom?
Forholdet mellom mat og tilhørighet er komplekst, noe som får oss til å spørre om det er ritualene og tradisjonene som omgir mat snarere enn maten i seg selv som er viktige.
Alle lærere vet at en følelse av tilhørighet er viktig, men det virkelige omfanget av fordelene kan være vanskelig å fange opp. Her er en titt på noen av dem.
To av verdens ledende autoriteter på temaet avklarer underliggende antakelser og trender om tilhørighet.
Hver skole bør ha en skoletilhørighetspolitikk. Å fokusere på disse nøkkelområdene kan hjelpe dem å komme i gang.