Hvorfor barns lek er tøft for foreldre: Del I
dagens NY Times sier det er en økende bevegelse for å støtte barnas lek.
Vi trenger en bevegelse?
I mange år har barneutviklingsarbeidere vist at aktiviteter som er barneinitiert, innebærer samhandling mellom barnet og deres miljø, er åpen og endres som svar på behovene og utviklingsnivået til deltakerne støtter barneutvikling.
Lek er med andre ord fantastisk for barn.
Jeg vil (og vil) hevde at du kan fortelle dette fordi barn som bruker mye tid i fri lek oppfører seg annerledes. Du kan se det på måten barn oppfører seg, av hvor mye de elsker og engasjerer seg i verden, av deres selvtillit, av deres evne til å holde seg lykkelige og underholdt på lange bilturer uavhengig av skjermer og prefab kjøpte produkter, og etter hvor godt de kommer overens med jevnaldrende, venner, foreldre og andre voksne. Med andre ord, jeg synes lek er viktig fordi barn som leker er glade, kommer sammen med andre og er kompetente.
Men hvis du vil ha et annet argument, sjekk ut denne bloggen og videoen. Den diskuterer hvordan uformelle interaksjoner med
miljøet forårsaker både nevrologisk vekst og synaptisk beskjæring. (Den har også en veldig søt video av en baby.) Med andre ord, lek forårsaker positive endringer i hjernens struktur og funksjon.Hvorfor trodde du at barn som leker var lykkeligere og smartere? Tryllestøv? Hver gang du ser atferdsmessig, kognitiv eller emosjonell endring er det en underliggende fysiologisk mekanisme. Lek fremmer hjerneutvikling.
I alle fall optimaliseres spillets utviklingsverdi når det innebærer leke med andre.
Piaget - uten tvil den mest innflytelsesrike studenten i barneutvikling i forrige århundre - trodde at når barna lekte sammen, deres uenigheter, argumenter og motstridende spådommer om hva som skal skje utfordrer dem til å formulere bedre modeller av deres verden. Kaos er bra. Krangling er bra. Og fordi barna er på samme nivå med hverandre, krangler de kraftigere og er mer entusiastiske uenige enn de gjør når de samhandler med voksne. De avgjør også ting gjennom argumentasjon og eksperimentering, snarere enn maktpåstand. Dette er en god ting, fordi å formulere ideer og komme med spådommer får barn til å tenke og formulere sin tro. Dette kalles noen ganger den 'lille forskeren' -modellen. Og når virkeligheten - eller et tumbling block tower - beviser dem galt, lærer de og deres mentale modeller blir litt bedre.
Ta det blokkerende tårnet. Mitt seks år kan ha vært i stand til å få det opp til livet hans selv før det begynte å velte. Med sin eldre bror - eller definitivt med min mann - kunne det tårnet komme seg til skulder- eller takhøyde før det falt. Og da bare når en liten bil går inn i den.
Dette er ikke bare fordi de er høyere enn ham. Det er fordi (a) jobber sammen, de har ekstra hender og kan jobbe mer effektivt, men også fordi (b) de eldre utbyggerne har mer erfaring og kan vise 6 åringen hvordan man kan styrke sidene, motveie balansen mellom blokkene og blusse ut de nedre veggene for å kompensere for det ytre trykket på vekten til en tårn
Vygotsky hevder at barna internaliserer sine sosiale interaksjoner og lærer gjennom opplevelsen av å jobbe med andre. Dette, hevder han, optimaliserer utviklingen. Og voksne gjør dette bedre enn andre barn fordi de kan hjelpe uten å ta over, gir akkurat nok støtte og utfordring, men ikke for mye.
Utdannelsesbevegelsene Montessori og Waldorf er sterkt påvirket av disse to figurene.
Så hvorfor er det vanskelig å spille på foreldrene?
Fordi barna vil leke med noen. Og hvis de ikke har en venn tilgjengelig å leke med, og de ikke har en søsken som vil spille med dem akkurat der og der, det betyr at de vil spille med DU.
Det er mye morsommere.
Hvor mange klassiske barnebøker som starter med et ensomt barn, kjedelig med dukkene sine, bøkene deres, hoppet roping i ensom lek eller stirrer i taket. Så lyser plutselig deres verden opp og forandrer seg når de finner en venn eller en sympatisk voksen å lure med? Synes at heidi. Synes at Den hemmelige hagen. Synes at Harry Potter.
Til og med Calvin måtte finne opp Hobbes.
Når du spiller selv, må ALT komme fra deg. Ja, det kan tøye fantasien. Men du må gjøre alt oppfinnelsen selv. Solitær lek har sine sjarmer, men det krever også at du oppfinner nye utfordringer for deg selv for at lek skal forbli interessant.
Playdo, legos, blokker og maling er alle gode ensomme leker fordi fysisk utfordringer gitt av materialene introduserer uforutsigbarhet som ellers ville blitt introdusert av en venn.
Videospill er morsomme fordi de gjør det samme.
Det samme er ipod-apper.
Årsak 1 til at det er vanskelig for foreldre å la barna få glede av gratis lek: Foreldre må også leke
Oddsen er at hvis barnet ditt leker vil de ha DIN MERK FØLGENDE.
Hvis du har tid til det, er det flott å sitte på gulvet, leke med dukker, blokker, papirdukker eller lage et veggmaleri. Moro for barnet ditt. Avslappende for deg. En stor liming erfaring.
Å spille med barna trenger ikke å bety å leke i flere timer
Hvis du ikke har så mye tid, kan du prøve følgende:
- Kom i gang. Spill i 10 minutter. Få dem i gang med en aktivitet. Når de er forlovet, ta av i noen minutter. Stopp tilbake og se hva de gjør. La dem vise deg sin verden. Så vandre bort igjen.
- La dem ta ledelsen. Det er lek. Poenget er at de skal kjøre showet. Du spiller MED dem, ikke for dem.
- Oooh og aaah. Barna viser hva de elsker for menneskene de bryr seg om. Jo mer de bryr seg om deg, jo mer vil de vise deg hva de har gjort. Og jo mer du deler opplevelsen deres, ooh og aah, jo mer bryr de deg om deg. Du kan gjøre dette fra hele rommet eller vandre inn og ut.
- Still spørsmålene. Wow, det er virkelig kult! Jeg elsker hvordan du har lagt tentaklene på ridderhodet. Hva gjør de? La dem forklare hva de gjør. Selv om de ikke vet det, er det å gjøre opp en historie en del av moroa. Og igjen, hvis du vandrer inn og chatter i et minutt, kan det hende at de går av og løper i en halv times tid. Men ENGAGE. Mens du er sammen med dem, BE med dem.
-
Trykk dem litt. En del av å være forlovet er å spørre hva som kommer etterpå. Kan du sette et tårn på den bygningen?
- Ta dem med til parken. Hvis du tar dem med til en park, er det stor sjanse for at det er andre barn der de kan leke med. La dem. Heng deg ut på en benk. Nyt solen. Snakk med en annen forelder. Les en bok. Jeg fikk mesteparten av lesingen gjort for avhandlingen min og mesteparten av tankegangen for postdokumentet mitt mens jeg dyttet sønnen min på svinger eller så ham spille i sandkassen.
- Slappe av. Du trenger ikke å spille hele tiden. Det er ikke en jobb. Gi deg selv en sjanse. Ha det gøy. Når du ikke har det moro mer, kan du gjøre noe annet.
- Gjør det til en vane. Da min eldste var liten, gjorde jeg det til en vane å ta ham ut og gjøre noe hver eneste dag. Noen ganger var det parken eller en tur i skogen eller å bygge en snømann. Noen ganger skulle det til matbutikken - noe som kan være morsomt også. På samme måte pleide jeg å sørge for at vi gjorde noe gøy sammen - til og med å rulle en ball frem og tilbake i 5 minutter eller gjøre litt origami - hver dag. Fem minutter her og der, hver dag, legger opp over en barndom.
Lek kan være naturlig, men det krever trening. Vygotsky hevdet at felles aktiviteter med andre optimaliserer utviklingen fordi du internaliserer de sosiale interaksjonene. Så hvis du leker med barna dine, vil de lære å spille bedre av seg selv. Du kan også oppleve at du blir flinkere til - og mer interessert i - å spille.
Tenk på det som en investering.
© 2011 Nancy Darling. Alle rettigheter forbeholdt
Relaterte innlegg
Hvorfor barns lek er tøft på foreldre del 2: rotet
Av robotstøvsugere og frittgående barn
Jeg kjeder meg! Kids in the Summer Part I Screen Time
Jeg kjeder meg! Barn om sommeren del II