Hvorfor yngre barn har mer ADHD

Et barn kan godt ha en viktig fordel hvis han er en av de eldste i klasserommet i stedet for å være blant de yngste. Flere nye studier indikerer at mange barn får diagnosen ADHD fordi de er blant de yngste i klasserommet. EN studie fra Island som sporet nesten 12 000 barn, fant at barn i den yngste tredjedelen av klassen var femti prosent mer sannsynlig å få diagnosen ADHD og medisinert med ADHD-medisiner. Studien fant at det å være yngre i forhold til ens klassekamerater påvirker et barns faglige prestasjoner gjennom skolen.

I følge to andre studier, rapportert i Vitenskapelig amerikansk (August, 2012), et barn som er lett distrahert, vanskelig eller forstyrrende i klasserommet, har ikke nødvendigvis ADHD. I stedet kan denne atferden ganske enkelt bety at barnet handler på sin egen alder. Barn som er et år eller til og med seks møll eldre enn klassekameratene, har hatt mer tid til å utvikle sine Merk følgende spenn og evne til å sitte stille. Så hvis et barns fødselsdag er nær fristdato for påmelding i barnehage, vil foreldre kanskje tenke på å gi ham et ekstra år for å modnes.

I følge professor Melinda Morrill ved North Carolina State University, kan "yngre barn feilaktig bli diagnostisert som å ha ADHD, når de faktisk de er rett og slett mindre modne. "ADHD-diagnoseraten er betydelig forskjellig for barn som er blant de eldste, heller enn de yngste, i klasse. Hun opplever at det å være ung på sin karakter mer enn dobler barnets sjanse for å bli diagnostisert med ADHD.

Et barn som begynner i barnehage i yngre alder har også større sjanse for å måtte ta ADHD medisiner som Ritalin senere. Professor Todd Elder (Michigan State University) kommenterer at hvis et barn er uoppmerksom eller ikke kan sitte stille, kan det rett og slett være fordi barnet er 5 og de andre barna i klasserommet er 6. Disse "symptomene" indikerer ofte umodenhet i stedet for en "mental lidelse" som ADHD.

Foreldre må være klar over at ADHD har blitt en slags fange all diagnose for mange slags forskjeller blant barn. Dette inkluderer barnets normale mangel på modenhet sammenlignet med eldre barn i samme klasserom.

En kanadisk studie (University of British Columbia) fokuserte på barn i en provins der avskjæringsalderen for skoletilgang er 31. desember. Resultatene ble publisert i Canadian Medical Association Journal. Forskere fant at barn med desember fødselsdager var 48 prosent mer sannsynlig å bli diagnostisert med ADHD, og ​​gitt medisinering, sammenlignet med barn med fødselsdager i januar.

De kanadiske forskerne stresset at det er betydelige helserisiko forbundet med en feil diagnose av ADHD. Barn som tar ADHD-medisiner (kjent som sentralstimulerende midler) har høyere risiko for søvnforstyrrelse, økt risiko for hjerteproblemer og langsommere vekst. Disse barna blir også utsatt for sosiale problemer, siden lærere, foreldre og jevnaldrende kan oppfatte dem negativt.

Liz Didcock er den viktigste eksperten på mental helse ved Royal College of Pediatrics and Child Health, sier hun det den kanadiske studien "minner oss om viktigheten av å forstå atferd i sin sammenheng." Som mange leger i U. S. og U. K., Dr. Didcock er bekymret for det økende potensialet for "overmedisinering" av normal barndom oppførsel.

I tillegg til å redusere barnets sjanser for å bli merket med ADHD, har det å vente på å registrere et barn i barnehage en annen viktig fordel. I sin bestselger uteliggere, påpeker forfatter Malcolm Gladwell at det å ha fødselsdag fra januar til april er korrelert med høyere akademisk prestasjon. Barn som har bursdager i disse månedene, er blant de eldste i klassen. I en studie av fjerde klassinger som tok TIMSS (matte- og naturfagprøver gitt til mange barn rundt om i verden), fikk de eldste barna betydelig bedre resultater enn de yngste barna. Eldre barn var også mer sannsynlig å bli plassert i en gruppe med høyere evne der de lærte bedre ferdigheter.

Så selv om barnet ditt har det evnen å komme inn i barnehagen, hans modenhet sammenlignet med de andre barna i klasserommet er en viktig faktor å vurdere. Å gi et barn ekstra tid til å modnes kan gi ham en betydelig fordel for sin emosjonelle utvikling så vel som en akademisk fordel. Det kan også hindre ham i å få en diagnose av ADHD.