Suspensjon, diskriminering og studenter med nedsatt funksjonsevne

Studenter med nedsatt funksjonsevne (SWD) er uforholdsmessigsuspendert fra amerikanske skoler. Dette har ført til forslag at ulikhetene skyldes bruken av diskriminerende disiplinærpraksis fra skolene. Det er viktig å sørge for at SWD ikke blir urettferdig suspendert. For eksempel øker suspensjon risikoen for skole dropout og arrestere.

Amerikanske skoler kan lovlig suspendere SWD. Imidlertid individer med nedsatt funksjonsevne utdanning Act (IDEA) gir SWD tillegg lovlige beskyttelse. Amerikanske skoler kan utsette SWD som de ville studenter uten funksjonshemninger i 10 eller færre skoledager per år. For suspensjoner er mer enn 10 skoledager totalt lovlig rett å motta fortsatt tilgang til spesialundervisningstjenester, gjennomgang av beslutninger om manifestasjon, samt vurdering av funksjonell atferd og planer for implementering av atferd.

Fordi amerikanske skoler lovlig kan suspendere SWD, er forskjeller i suspensjon mellom elever med og uten funksjonshemming er ikke tilstrekkelig for å vise at forskjellene skyldes bruk av diskriminerende disiplinær praksis. I stedet kan det være at forskjellene skyldes forskjeller i hvilken grad studenter med og uten funksjonshemminger engasjerer seg i forstyrrende eller annen type oppførsel som med rimelighet kan føre til suspensjon fra skole.

Kontraster mellom studenter som har en lignende beliggenhet, inkludert med hensyn til faktorer som er vesentlig relevante for å være suspendert vil bidra til å vise om amerikanske skoler suspenderer elever på måter som kan diskriminere basert på funksjonshemming status. U.S. Department of Education's Office of Civil Rights har uttalte at "studenter er på samme måte når de er sammenlignbare (selv om ikke identiske) i alle materielle henseender." Byrået for sivile rettigheter bruker forskjellsbehandlingsstandarden når man vurderer om man skal undersøke skoler for bruk av diskriminerende disiplinær praksis. Når man evaluerer for forskjellsbehandling i bruk av disiplinærpraksis, er den mest vesentlig relevante faktoren for om studentene har en lignende beliggenhet oppførsel på skolen. Ytterligere relevante faktorer kan omfatte alder, klasse og skoleprestasjoner.

Vi gjennomførte et best bevis syntese av de tilgjengelige empiriske studiene for å evaluere om og i hvilken grad amerikanske skoler kan diskriminere når de suspenderer SWD. Vi var spesielt interessert i å evaluere om den større risikoen for suspensjon av SWD skyldtes funksjonshemming og muligens på grunn av bruken av diskriminerende disiplinær praksis eller i stedet for alternative forklaringsfaktorer, inkludert forskjellig involvering i atferd som sannsynligvis vil føre til suspensjon.

Vårt søk identifiserte opprinnelig 112 studier for mulig koding. Vi evaluerte deretter disse studiene ved å bruke seks-delede kriterier, inkludert hvorvidt studiens analyser ble justert for minst ett kovariat når vi estimerte risikoen som kan tilskrives funksjonshemming. Dette resulterte i bare 18 studier som vi klarte å kode og syntetisere. Av disse rapporterte 14 risikovurderinger for suspensjon separat fra andre typer ekskluderende disiplin.

Hva fant vi? Totalt sett fant vi veldig lite empiriske bevis på at amerikanske skoler differensielt suspenderer SWD blant lignende oppførende elever. For eksempel av de fire tilgjengelige studiene som bruker kontroller på studentnivå, inkludert for bruddtype (f.eks. Ulydighet, slåss), de fleste (dvs. 14 av 24 eller 58%) av de tilgjengelige estimatene kunne ikke indikere at SWD var mer sannsynlig å være suspendert. Av de to best tilgjengelige studiene som bruker kontroller på studentnivå for oppførsel så vel som tilleggsfaktorer, de fleste (dvs. 5 av 7 eller 71%) av estimatene klarte ikke å indikere at SWD var mer sannsynlig suspendert.

For de to best tilgjengelige studiene var de to statistisk signifikante estimatene fra en studie som bruker studentrapporterte atferd og kriminelle holdninger som statistiske kontroller i analyser av et utvalg som deltok i USAs høye skoler i 1990. De fem ikke-signifikante estimatene var fra en annen studie som brukte lærer-vurdert oppførsel og foreldrerapportert lovovertredelse som statistiske kontroller i analyser av en mer nylig samlet prøve av amerikansk elementær og middel skoleelever. Disse inkonsekvente funnene sammen med metodologiske og samplingsforskjeller mellom de to studiene antyder at evidensgrunnlaget er entydig om hvorvidt amerikanske skoler forskjellig opphører blant lignende oppførende elever SWD.

Den tilgjengelige evidensbasen er også uoverensstemmende med hensyn til om SWD som er i farger, mer sannsynlig blir suspendert enn SWD som er hvite. Vi kunne ikke identifisere studier som rapporterte risikovurderinger for suspensjon for SWD som er i farge i forhold til SWD som er hvite mens du kontrollerte for minst ett annet kovariat. Dette til tross for at slike forskjeller er i fokus for både IDEAs og Equity in IDEA Rule's betydelig uforholdsmessighet overvåking mandater. Vår egen uavhengige etterforskning klarte ikke å finne at SWD av farger er suspendert oftere enn SWD som er hvite, betinget av andre målte risikofaktorer.

Et bidrag fra syntesen vår er å vise at det empiriske bevisgrunnlaget om amerikanske skoler diskriminerer når de suspenderer SWD er for øyeblikket uoverensstemmende på grunn av inkonsekvente funn fra de få best tilgjengelige studiene, som selv brukte inkonsekvente metoder og prøver. Et annet viktig bidrag er å vise at hvorvidt SWD som er i farger mer sannsynlig blir suspendert enn tilsvarende oppfører seg SWD som er Hvit, stort sett er ukjent.

Suspensjon øker risikoen for frafall og arrestasjon av skolen, og bør derfor brukes forsiktig, i det hele tatt. Andre arbeidsrapporter rapporterer om alternativer til suspensjon som amerikanske skoler kan bruk til få til problematferd inkludert av studenter med eller i fare for funksjonshemming. Foreløpig er imidlertid de vitenskapelige bevisene på om amerikanske skoler differensielt suspenderer SWD blant lignende oppførende elever ikke entydige. Ytterligere empirisk studie er nødvendig for å undersøke om dette skjer.