Lær barnet ditt å be om hjelp - den rette veien

Å vite hvordan og når de skal be om hjelp, er en kritisk livsferdighet som mange barn sliter med å mestre. Deres egne følelser kan komme i veien for å kommunisere det de trenger. De kan også ha tro som fører til at de unngår å be om hjelp, å spørre for ofte eller å spørre til upassende tider.

Her er fem eksempler på barn som sitter fast og har vanskelig for å be om hjelpen de trenger - pluss noen måter de kan gjøre det effektivt på.

1. Det lett frustrerte barnet

Fast reaksjon: “Jeg gir opp. Det er for vanskelig"

Noen barn har en veldig lav toleranse for frustrasjon. Så snart de sliter, vil de gi seg. For å bryte gjennom sin kne-rykk tendens til å gi seg når ting er vanskelig, må de øve på å takle tolerable doser av frustrasjon.

De trenger også en plan med ting de kan gjøre når de sliter. Med skolearbeid kan de for eksempel prøve å lese instruksjonene på nytt, understreke eller sirkle nøkkelord eller se på eksemplet igjen. De kan også prøve å be en klassekamerat om å forklare.

Disse barna har godt av å ha en retningslinje om at de, før de ber om hjelp fra en voksen, må prøve to måter å løse det på egen hånd. De to forsøkene hjelper dem å øve på mestring. Hvis de forklarer en voksen person hvordan de allerede har prøvd å løse et problem på egen hånd, vil den voksne være mer villig til å hjelpe.

En mulig måte å be om hjelp:

"Jeg prøvde _____ og _____, men sitter fortsatt fast. Kan du hjelpe meg vær så snill?"

2. Det hjelpeløse barnet

Fast reaksjon: “Jeg kan ikke gjøre dette! Jeg kan ikke gjøre noe riktig! ”

Noen barn hopper raskt fra å slite med en oppgave å hardt bedømme seg selv som helt uegnet. Nøkkelen med disse barna er å myke opp svart-hvitt-tankegangen.

Det er en del av oppgaven som de forstår. Å kunne forankre seg på det som gjør at de kan se at de vet noe og få den spesifikke typen hjelp de trenger å bygge derfra. Delen de forstår trenger ikke å være stor - kanskje de bare forstår det generelle emnet eller metoden - men det er et utgangspunkt. Oppfordre disse barna til å finne ut hva de vet før de spør om det de ikke vet.

En mulig måte å be om hjelp:

“Jeg forstår _____, men er forvirret over _______. Kan du vennligst forklare det for meg? ”

3. Det overveldede barnet

Fast reaksjon: "Det er ikke bra!" (Gråter, ødelegger arbeidet)

Noen ganger blir barn så overveldet av følelsen av frustrasjon eller utilstrekkelighet at de sprenger i tårer eller til og med ødelegger arbeidet deres. Disse barna trenger å lære å ta en pause før det skjer. Selv om det ikke strengt tatt er en form for å be om hjelp, er dette en viktig type selvforfølgelse. Disse barna vil ikke kunne behandle noen form for nyttige forslag eller instruksjoner før de har roet seg. De kan også dra nytte av å lære seg selv-beroligende strategier som langsom, dyp pust, merke alle gjenstander i nærheten av en viss farge, eller telle eller gjøre matte fakta i hodet.

Merk at pausen ikke er et fluktkort. Det er bare noen få minutter å gå bort for å ordne opp før du prøver igjen. Når de kommer tilbake til oppgaven, kan de bruke et av de to foregående eksempeluttalelsene for å be om hjelp.

En muligmåte å be om hjelp:

"Jeg føler meg overveldet. Jeg trenger en kort pause før jeg prøver igjen. ”

4. Det perfeksjonistiske barnet

Fast reaksjon: “Jeg vil ikke ha hjelp! Jeg burde være i stand til å gjøre dette helt alene. ”

Noen barn tror at å be om hjelp er et tegn på at de er dumme eller inhabil. Dette medfører mye unødvendig lidelse og forstyrrer læring. Noen ganger trenger disse barna hjelp til å forstå når de skal be om hjelp - for eksempel hvis de har prøvd et par strategier og de ikke kommer noen vei. Det er ikke noe edelt ved unødvendig lidelse.

Noen ganger, perfectionistic barna tror de trenger å gjøre alt på egen hånd. Forklar at det å nekte å be om hjelp når de sliter er det samme som å vende ryggen til kunnskap. Det er ikke beundringsverdig; det er bare lite fleksibelt.

En viktig tid for disse barna å få hjelp er ofte før de begynner på store prosjekter. Perfeksjonistiske barn har ofte grandiose ideer om hva de vil gjøre, og kan ha nytte av at en voksen hjelper dem å velge noe som er mulig.

En mulig måte å be om hjelp:

"Dette er hva jeg planlegger. Har du noen forslag?"

5. Det glemte barnet

Fast reaksjon: “Jeg trenger hjelp. Jeg trenger hjelp. Jeg trenger hjelp. Jeg trenger hjelp."

Noen barn ber om hjelp på måter som irriterer andre. For eksempel kan de monopolisere diskusjoner i klasserommet, avbryte læreren eller avspore pågående aktiviteter. De kan ha feil ideer - for eksempel en klient jeg en gang hadde som visste at klassedeltakelse var en del av karakteren hans, men tenkte at det betydde at han skulle løfte hånden så mye som mulig og snakke sammen når læreren ba ham.

Disse barna kan også ha fordel av forklaringer om når å be om hjelp. Konkret bør de vente på en pause i en aktivitet eller til læreren er ferdig med å gi en forklaring. De skal heller ikke forstyrre når læreren hjelper en annen elev. Mens de venter, kan de gå videre til et annet problem eller et annet avsnitt og fortsette å prøve på egen hånd.

Det kan være nyttig å forklare disse barna at lærerens Merk følgende er som en kake som alle barna i klassen deler. Hvis en barn tar merkbart mer enn sin rettferdige porsjon uten en veldig god grunn, vil de andre barna være gale.

Noen ganger vil grenser, for eksempel å sikte på ikke mer enn to spørsmål per klasseperiode, gjøre det mulig for barna å veie om spørsmålet deres er nødvendig. Noen barn synes det er nyttig å ha en ikke-verbal måte å signalisere læreren når de trenger hjelp, for eksempel å bruke en laminert sirkel som de holder på skrivebordet sitt og gjør om fra grønn til rød for å signalisere at de er forvirrede uten forstyrre.

En mulig måte å be om hjelp:

“Er det nå et godt tidspunkt for meg å be om hjelp?

Å be om hjelp er en overraskende komplisert ferdighet. Det krever at barn kjenner seg igjen når de trenger hjelp, styrer sine egne følelser, forutsier en potensiell hjelper sannsynlig reaksjon, vurdere hensiktsmessigheten av å be om hjelp i den aktuelle situasjonen og kommunisere tydelig hva de har trenge. Å tenke gjennom disse problemene, og komme med relevante planer for å adressere dem, kan gi barn mulighet til å få den hjelpen de trenger.

Relaterte innlegg

Hva du skal si for å empati bedre med barnet ditt

Hvordan være ditt barns vennskapstrener