Åh, stedene du kommer!

Jeg har en veldig kul dagsjobb. Som en fast professor og avdelingsleder i en psykologavdeling ved et omfattende statsuniversitet, får jeg gjøre mye i arbeidet mitt. På slutten av dagen står arbeidet jeg gjør for å lette studenters suksess øverst på prioriteringslisten min. Sist jeg sjekket, var det derfor jeg begynte med denne virksomheten i utgangspunktet!

Som min tid i dette karriere har vokst fra måneder til år til flere tiår, føler jeg definitivt at jeg har fått litt hard kamp visdom som bare kan komme via erfaring. Og jeg er helt overbevist om at som min gode venn Scott Barry Kaufman og vi ble enige om i vårt samarbeidsarbeid for mange år siden (og som det tydelig fremgår av hans Psykologi i dag-siden (se også Scotts fantastiske bok, Ungifted: Intelligens redefinert), det er flere veier til storhet.

På dette tidspunktet i karrieren har jeg sett så mange suksesshistorier blant våre studenter og studenter at jeg ikke en gang kan holde dem rette. Studenter som fullfører studiet vårt og går videre til PhD-programmer på steder som University of Florida, New Mexico State University, Yale University, CUNY, Binghamton og mer. Alumni går på medisinsk skole og får karrierer som leger. Alumni stasjonert over hele verden i forskjellige veldedige stillinger, og hjelper til med å bygge infrastrukturer for grupper av fremmede i nød - som jobber for å forbedre helse- og utdanningsresultater - og mer - langt mer.

Hvis du er en student - eller er en videregående student som tenker på å gå på college - har jeg nyheter til deg, og det er dette: Det er overhodet ingen grunn til at du ikke blir en stor suksess i livet ditt. Og klar for dette? Dette høres kanskje litt lukket ut (beklager), men jeg bryr meg faktisk og virkelig ikke overhode hva andre måtte gjøre si på dette punktet - jeg vet godt at jeg har rett, og det er viktig for studentene å ha dette perspektiv. Hvis du leser dette nå, har du all grunn til å tro at enorme suksesser er i fremtiden.

Glenns utdanningshistorie i korte trekk

For å hjelpe deg med å se hvor jeg kommer fra min optimisme, la meg ta et minutt å fortelle deg om min egen utdannelsesbakgrunn og hvor jeg er nå.

Når studenter går inn på kontoret mitt tenker de sannsynligvis noe sånt som “se på denne smartypants-fyren med doktorgraden sin. vitnemål på veggen hans og alle hans smarte bøker og sånt. Han er alle 'avdelingsleder' og 'professor', han må på en eller annen måte være supersmart og utover det jeg kunne håpe å etterligne i livet mitt. "

I tilfelle du er student og noen gang går inn på et professorkontor og tenker dette, har jeg nyheter til deg, og det er dette: Feil! Bare en vanlig fyr her - og jeg klarte det her med en fin kombinasjon av stum flaks og hardt arbeid. Og det er ikke bare meg.

Min egen utdanningshistorie er egentlig ikke superinteressant, men det er noen elementer i den som jeg synes er nyttige for studentene å tenke på. Først bør du legge merke til at jeg virkelig ønsket å gå til University of Vermont eller University of New Hampshire som studenter. Gjett vel hva? Begge skolene avviste meg hardt. Karakterene mine var “gode, men ikke gode” på videregående, og SAT-poengsumene mine var… de samme. Ekstern-læreplanene mine på videregående skole tilsvarte JV-bryting gjennom 11. klasse og mye av tid goofing rundt med venner på 7-11 i byen (ikke sikker på om det teller som en klubb eller noe ...). Jeg ble tatt opp på University of Connecticut (UCONN) - og til i dag aner jeg ikke hvordan i all verden det skjedde. Men jeg er glad for at det gjorde det! Noen ga meg en sjanse, antar jeg - og kanskje dette er grunnen til at jeg alltid prøver å ta en "pay it forward" tilnærming til livet.

Jeg må si at jeg var flott det første året på skolen. Jeg bodde i et sovesalskompleks kalt “The Jungle”, og som sagt var jeg bare flott... spesielt på fest! Jeg hadde mange gode goofballvenner, og vi overgikk hverandre hver natt ved å trekke de ultimate pranks på stort sett alle andre i sovesalen. Vi var profesjonelle karakter! Åh, og jeg var en fantastisk kortspiller - jeg kunne spille hele natten til solen kom opp! Og jeg var en av de eneste beste Tetris-spillerne på gulvet! Ja, jeg var fantastisk... Selvfølgelig, ingen av de tingene setter As på transkripsjonen... så mitt første år eller to var preget av middelmådige karakterer og selvfølgelig lange samtaler med min far som med rette var mindre enn fullt begeistret for min (daværende) tilnærming til høyere utdanning.

Vel på et tidspunkt modnet jeg. Og jeg har sett at dette bare skjer i livet. Og det skjer slags tilfeldig til forskjellige tider for forskjellige mennesker. På begynnelsen av ungdomsåret begynte jeg å ta klassene mine virkelig seriøst. Oppmøtet mitt var upåklagelig. Arbeidet mitt med oppgavene mine var helt opplagt. Og jeg begynte å studere til eksamen som om livet mitt var avhengig av utfallet. Jeg ser tilbake nå, og ærlig talt, jeg kan ikke virkelig finne ut hva som skjedde - men uansett... ble jeg en seriøs student og viste meg selv og andre at jeg var i stand til å få masse As på det transkripsjon. Dører åpnet for meg.

Jeg innså at jeg likte den vitenskapelige studien av menneskelig atferd så mye at jeg ønsket å følge opp denne veien i min karriere. Og universitetsundervisningen virket veldig kul - som en flott mulighet til å dele mange ideer med mange mennesker. "Hei!" tenkte 21 år gamle Glenn, "Det er det jeg vil gjøre! Jeg vil gjerne være professor i psykologi! ”

Så jeg slo meg ned med GRE (som var langt enklere for meg enn SAT fire år tidligere), søkte om å like 10 Ph. programmer i sosialpsykologi, og jeg sjekket postkassen min regelmessig. Min siste GPA på UCONN var 3,22 - men det var ganske bra gitt hva goofballs mine venner og jeg var i så mye av de fire årene ...

Derfra er historien pen kakekutter - jeg kom inn i en doktorgrad. program i sosialpsykologi ved University of New Hampshire. Etter en slags treg start (ingen av de andre medlemmene av studentkohortet mitt var goofballs i det hele tatt, så jeg hadde noen å ta igjen!), Fikk jeg tak i det. Jeg fikk en flott publikasjon underveis - en av de tidligste empiriske artiklene om temaet emosjonell intelligens (medforfatter med den anerkjente Jack Mayer som myntet begrepet emosjonell intelligens), min avhandling (gjennomført under ledelse av den store Becky Warner) ble avsluttet opp med å vinne den velrenommerte Sigma Xi Outstanding Dissertation Award for universitetet i 1997, og jeg endte opp med å undervise i en mengde klasser mens jeg var utdannet. Disse klassene inkluderte introduksjonspsykologi, Personlighet Psykologi, statistikk og sosialpsykologi. Og for meg var læren det - dette var så gøy og var akkurat den store opplevelsen med å hjelpe til med å kultivere lyse unge sinn som jeg håpet at det skulle bli. Og jeg kom til og med inn i en ansettelsesposisjon ved Western Oregon University det andre jeg fullførte doktorgraden.

Husk at alt kommer fra et barn som var en selvbeskrevet goofball og som ble avvist fra University of New Hampshire (mitt ph.d.-stipend universitet) for lavere opptak ni år i forkant.

Og jeg har nå vært i psykologavdelingen på SUNY New Paltz i over 16 år - jeg har gitt ut fem bøker - og har det veldig bra.

Jeg forteller denne historien her for ikke å vise deg hvor flott jeg er (ærlig talt, jeg tror historien egentlig handler om hvor gjennomsnittlig jeg er, om noe ...), men snarere for å vise hvor dedikasjon til hardt arbeid og en ressurssterk tilnærming til mulige fremtidige veier for deg selv kan virkelig sette deg opp for suksess - selv om du kanskje har vært noe av en goofball på videregående skole (eller til og med i høyskole).

Fra Local Community College til Ivy League

Barna mine er tenåringer og jeg ser blant dem og mange av vennene deres at samtaler om høyskoler er i verkene. "På hvilken skole skal jeg gå?" "Hva om jeg ikke kommer inn på en slik skole?" "Åh, hvis jeg ikke kommer inn på den skolen, blir jeg knust!" “Å det er ingen måte jeg skulle begynne på en høgskole - ingen måte! Jeg vil dø først! ”

For barn i denne livsfasen - og for foreldre til barn på dette stadiet, har jeg nyheter for deg: Den spesielle høgskolen som en gutt ender på, gjør liten forskjell på slutten av dagen. Du tenker kanskje "sa han det egentlig bare ?!"... og svaret er: "jøss, han sa det!"

Dagene med et stort skille mellom de øvre privatskolene (tenk Harvard eller Vassar) og de statlige skolene (tror Bowling Green University eller Western Connecticut State University) er lange borte.

Min egen skole, State University of New York i New Paltz, er et eksempel. Vil du tro at vi regelmessig sender studenter utenlands for å studere i utlandet i de samme programmene som inkluderer elever fra eføyskolene? Vil du tro at våre beste studenter regelmessig går inn i de samme doktorgrads- og medisinske programmene som inkluderer studenter fra alle slags ”eliteskoler”? Vil du tro at vi regelmessig plasserer studenter i hovedfagsstudier ved noen av de beste universitetene i landet - inkludert Ivy League-skolene?

Jeg er helt overbevist om at hvis du begynner på en solid state school, jobber hardt og utnytter mulighetene som blir presentert for deg (som å bli med professorer i forskningssamarbeid, studere i utlandet, påta seg praksisplasser, spille en aktiv rolle i studentklubber osv.), vil du være på en rask vei til suksess. Jeg har sett det om og om igjen. Det store faglige skillet eksisterer ikke i det hele tatt slik det en gang gjorde. Du trenger ikke å dra til Harvard for å bli en vellykket lege. Du trenger ikke en grad fra Stanford for å bli universitetsprofessor. Det som betyr noe med høgskolen din er ikke så mye hvilken prestisje college har. Snarere, det som betyr noe er nesten 100% hva du gjør av det.

Som professor ved et statlig universitet jobber jeg sammen med mange studenter som flytter inn fra fellesskoler. De kommer fra Dutchess County Community College, Ulster County Community College, Orange County Community College og mer. Mange av disse elevene er barn som ikke hadde karakterer eller poengsummer for å komme inn på en god fireårig skole utenfor flaggermusen. Så de brukte litt ekstra tid med mamma og pappa, sparte litt penger og tilbrakte et par år på en velfinansiert og høy kvalitet samfunnshøgskole. Gjett hva? Det fungerer! Jeg har sett gang på gang at studenter som går denne ruten så ofte har ferdighetene de trenger lykkes i en streng fireårig institusjon - og de har det som trengs for å oppnå stort sett noe mål (innenfor visse parametere) som de setter tankene på.

Faktisk, når jeg tenkte på flere av våre anerkjente alumner, skjønte jeg tidligere denne uken at vi har fått mange forekomster, ikke bare av at våre alumner gjør det til kandidatprogrammer ved Ivy League-skoler, men mange tilfeller av overføringsstudentene våre som begynner på høgskoler i samfunnet, gjør til slutt programmer. Jeg kan for eksempel påpeke flere studenter som (a) startet på Dutchess County Community College, (b) overført til SUNY New Paltz (der de gjorde det bra), og (c) kom inn og deretter blomstret i et doktorgradsprogram ved en Ivy League eller sammenlignbar institusjon (med mange SUNY New Paltz nyutdannede, for eksempel, til slutt til å motta grader fra Columbia Universitet).

Vil du gå til Ivy League (eller noe sånt)? Vil du oppnå storhet i livet? Start på høgskolen i nærmiljøet! Det er et så effektivt utgangspunkt som alle faktisk. Og det er ikke så mange som vet det!

Tre prinsipper for svært vellykkede studenter

Selvfølgelig er det ikke alle studentene som gjør det til gode hovedfagsstudier på steder som Harvard eller Columbia. Men vet du hva? Mange av dem får avanserte grader fra et eller annet sted - og som noen som holder kontakten med dusinvis av alumnerne mine, jeg vet godt at brorparten av alumniene våre gjør alle slags flotte ting i det akademiske og det profesjonelle karrierer. Basert på min omfattende erfaring med å jobbe med studenter med forskjellig bakgrunn, er her tre prinsipper for svært vellykkede studenter:

Hardt arbeid. Med hendene ned er dette vinneren. Det er ikke engang et nært sekund. Jeg vil ta en hardtarbeidende student fra Dutchess County Community College over en lat student fra Harvard hvilken som helst dag i uken! Jo mer du legger i, jo mer kommer du ut. Studenter som studerer timer og timer for hver eksamen - studenter som møter med meg om papiroppgavene sine for å få tilbakemeldinger og skrive og skrive om arbeidet sitt? Studenter som gjør studier absolutt førsteprioritet? De kommer til å ha det vanskelig å ikke lykkes. Og jeg bryr meg ikke om hvilken skole de går på.

Motstandsdyktighet og perspektiv. Basert på statistikk og sannsynlighet, kan jeg nesten garantere at du ikke fullfører college med en 4.0. Gjør ditt beste, studer hardt, nå alltid for det høyeste karakteret du kan - men vær realistisk. Studenter som blir sittende fast i mentaliteten til "Jeg må få alt Som uansett hva", får mange fallgruver. Hvis du får karakterer som er lavere enn det du skyter etter, sug det opp og prøv hardere neste gang. Du kommer til å skaffe deg noen Bs. Du kan få noen Cs. Hvis du er noe som 19 år gammel meg på et kurs i engelsk litteratur, så har du en solid D i fremtiden. Det er OK - du kan overvinne noen få lave karakterer. Det er grunnen til at du beregner karakterpoenget AVERAGE. Studenter som tar imot, lærer av og går videre fra dårlige karakterer, er etter min mening en fordel fordi de fokuserer best på fremtiden - som på et tidspunkt er alt som betyr noe.

Oppsøk muligheter utenom læreplanen. Da jeg gikk på college, lærte jeg om atferdsforskning som ble utført på rotter av min professor Dr. Benjamin Sachs. Denne fyren var en fantastisk lærer og han fikk rottelaboratoriet til å være veldig kult. Jeg spurte om jeg kunne bli med på forskerteamet hans, og jeg fikk tommelen opp. Erfaringen jeg fikk med ham og doktorgradsstudentene hans var uunnværlig - og det ga meg et innlegg på forskning da jeg til slutt deltok på et doktorgradsprogram ved University of New Hampshire. Men du trenger ikke gjøre rotteundersøkelser spesielt! Du kan bli med i forskerteamet på fakultetet som utfører all slags arbeid. I vår psykologiavdeling alene på SUNY New Paltz jobber studentene med fakultetet som forsker på så variert emner som psykisk katastrofe, objektifisering av kvinnelig kropp, elektrofysiologi relatert til tospråklighet og mer mer. Hvis du hører en professor snakke om forskning som han eller hun driver med, må du ikke være bashful. Du har et liv å leve. Gå til personens kontor og se om muligens å hjelpe den personen med å utføre forskningen. Jeg kan omtrent love at du ikke vil bli lei! Selvfølgelig, mange andre utenomfaglige typer muligheter finnes på alle universitetshøgskoler - så jeg sier ta en titt på hva som er der ute og ta et valg! Få disse årene til å telle! Ikke bare vil du sannsynligvis ha det moro underveis og gjøre en positiv forskjell i verden, men disse utenomfaglige opplevelser kan godt hjelpe deg med å få deg en slags praktikantstudie eller hovedfagsstudie på en fremtidig poeng. Dra nytte av mulighetene, gjør godt arbeid, og flere muligheter følger. Slik går ting.

Bunnlinjen

Jeg hører mye av angst fra ungdommer på videregående skole om å komme inn på høyskoler og fra ungdommer fra college om å komme inn på studium Selv om en moderat mengde angst generelt kan være nyttig, er forslaget mitt å ikke snakke om det. Hvis du har jobbet minst hardt, er det sannsynligvis et sted for deg. Du kan finne en høyskole som du aldri en gang hadde hørt om eller tenkt på - og du kan synes at den overgår dine villeste forventninger. I disse dager, når det gjelder college, handler det ikke om navnet på skolen. Det handler om hva du, studenten, gjør av opplevelsen. Så mitt råd til deg, da, er dette: Vet at du vil ha det bra uansett hvor du går - men det er opp til deg å gjøre det flott. Og når du først har forstått det, uansett hvilken skole du er på, er himmelen grensen.

Referanser og ressurser

Geher, G. (2014). Mislykkes som den eneste beste markøren for suksess. Blogg for psykologi i dag.

Geher, G. (2015). 5 grunner til at du aldri skal gi opp. Blogg for psykologi i dag.

Kaufman, S. B. (2013). Ungifted: Intelligence Redefined. New York, NY: grunnleggende bøker.

Seuss, D. (1990). Åh, stedene du kommer! New York: Random House.