Mobiltelefoner og studenter

Jeg ser bare vennene mine Steve og Debbie en gang i året til middag og drikke når de tar en årlig tur til Hilton Head, men det første de spør meg er alltid det samme: "Så, Deb, er dette året du endelig skal tillate elevene å bruke bærbare datamaskiner og mobiltelefoner i klasserommet?" Hvert år er svaret mitt a firmaet "Nei"

Her er grunnen.

Jeg snakker regelmessig med elevene mine om forbindelsene mellom teknologi, jeget, identitet, vennskap og intime forhold, og det større samfunnet.

Etter å ha undervist i 20 år, kan jeg si at teknologien uten tvil påvirker høyskoleopplevelsen. Mange av elevene mine hevder at de sover og dusjer med telefonene sine, at de anser dem som "varme tepper" for "sikkerhet" og "sikkerhet" og "for å være sikre på at de ikke går glipp av noe."

En student fortalte nylig at hun ofte avviser sosiale planer med venner til fordel for å "bo på med telefonen min." Og enda en student henviste til telefonen hennes og sa: "Det er babyen min! Faktisk kan jeg til og med kle det ut med nye saker med forskjellige design. "

Jeg har nå kolleger som tillater mobiltelefonpauser i timene, slik at elevene kan sjekke telefonene sine. Noen av kollegene mine tekstmelder venner fra klassene sine og svarer til og med på telefonen når det ikke er en nødsituasjon.

Fortsatt rapporterer et lite antall studenter at de knapt sjekker telefonene sine, men at studentene beskriver det som å "frigjøre" og "befriende."

I klassene mine snakker vi om sosialpsykolog Sherry Turkles ide om det bundne selvet og betydelig innvirkning som nådeløs tetting har på folks evne til å ha og glede seg over ensomhet og å ha og nyt fortrolighet.

Nylig har jeg lært om dette og diskutert det i min online klasse hvor all ironi ikke er tapt for meg. På en diskusjonsgruppe dette semesteret sa en mannlig student: "Jeg tror en av de verste vanene jeg har plukket opp er å registrere hendelser som finner sted. En rekke hendelser er lagret på telefonen min, og når jeg ser tilbake på den, føler jeg at jeg virkelig ikke en gang så den med mine egne øyne. Jeg føler at det å fange øyeblikket på telefonen min prioriterte det å faktisk være en del av øyeblikket og glede meg over det. Jeg følte behovet for å kunne dele det med mine 'venner' på Facebook og Twitter og virkelig tenke at i fremtiden, enten det er konserter eller sportsbegivenheter, vil jeg la telefonen ligge i bilen. "

En annen student gjenspeiler dette følelsen i sin selvrefleksjon av å være til middag sammen med vennene sine: "Apropos å være bundet og isolere For noen kvelder siden gikk jeg ut for å spise sammen med vennene mine, og halve tiden vi var på restauranten sjekket jeg hele tiden telefon; faktisk var jeg for opptatt med å sjekke min egen til og med å legge merke til om noen andre hadde sett på deres. For noen deler av samtalen ga jeg bare korte svar eller nikker til samtalen fordi jeg manglet det som faktisk ble sagt. Selv om jeg så denne videoen for klassen, måtte jeg stoppe og spole tilbake noen ganger fordi jeg fant meg distrahert av telefonen min. ”

Hvis elevene selv stiller spørsmål ved måtene de kommuniserer med andre på og opplever a slags selvpålagt isolasjon som et resultat, kan jeg ikke se at svaret mitt til Steve og Debbie endres når som helst snart.