Hvordan valg og "kreming" lager drapsfelt

click fraud protection
Elefant i klasserommet

Elefant i klasserommet

Denne formelen forklarer alt vi trenger å vite om å identifisere årsakene bak krisen på amerikanske skoler i dag.

Hvis SC ≥ 50%

Deretter NSC = (BC + HT + MA) - (AC + AA) = CCAS

La oss se på årsakene bak utdanningsproblemene våre før vi går tilbake til denne formelen.

kremfløte:

De fleste av oss tror at alle barn i alderen 4 til 18 år er i offentlige skoler eller skoler som kan nås med buss. De ser på denne skolen som en ryddig og ryddig boks der barn læres 3R-plussene, pluss mye innhold, materiale som historie, fremmedspråk og samfunnsfag. Men tro meg, det er ikke slik det er.

En ekte analyse av de offentlige skolene våre, ifølge elefanten, viser oss at elever på topp 30% på prestasjonsprøver, som også motiverte, er utmerkede kandidater for strenge college-prep-kurs, men tar i stedet noen avanserte kurs sammen med mange ikke-utfordrende kurs. Hvorfor?

Blandede klasser:

Studentene tar stort sett de samme vaniljekursene på grunn av myten om at alle er like og foreldrenes ønske om å ha barna går på college, selv om barna ikke er motiverte og ikke har den akademiske evnen og / eller viljestyrken til å lykkes med høyskole. Som et resultat frustrerer dette studenter som har høyest passform. Det frustrerer også studenter som ikke skal fullføre college og vil ha mest utbytte av resultatbasert

karriere trening som resulterer i ferdigheter som fører til sysselsetting og en vellykket karriere.

Studenter på topp 30% på akademiske prestasjonsprøver har også mistet et antall av sine akademiske prestere til andre private og offentlige skoleprogrammer. På en skole med en hypotetisk 1000 studenter, ville vi ha forventet omtrent 250 studenter som både er i stand til og motivert for college-prep. Men av de 250 studentene, vil jeg anslå at 70% (175) av denne akademisk utvalgte gruppen har meldt seg inn på valgte skoler i eller utenfor det offentlige systemet. Dette etterlater oss med 75 elever med høyt faglig potensial eller 9% av skolens refiguerte befolkning på 825.

Hvor gikk de?

Hvor er disse valgskolene? Cirka 10% av skolealdrene er ikke på nabolagsskolen fordi de er i privat-religiøse, private-sekulære eller hjemmebaserte skoler. Disse studentene er kanskje ikke alle over gjennomsnittet i akademisk evne, men de har ofte minst tre av elefantens ben: evne til å fokusere, motivasjon, og selvkontroll.

Ytterligere 8% av alle studenter er ikke på denne skolen fordi de er i private skoler som støttes av kuponger eller charterskoler. Et kupongprogram gir kuponger til foreldre som kan bruke for å betale for privatskoleundervisning. Charter skoler er en del av det offentlige systemet, men drives privat. (En charterskole er omtrent som en stor bilag, men den kupongen går til en hel skole i stedet for til enkelte foreldre). Deltagelse på disse private kupongskolene og private-offentlige charterskolene krever årvåkenhet fra foreldrenes side. De trenger å vite hvilke skoler som er tilgjengelige og må motiveres for å finne de beste programmene for barna. Dette fører til utvalgte studenter og typisk mer samarbeidende foreldre.

Offentlige skoler er imot disse programmene og er til og med imot sine egne offentlige charterskoler fordi de mistenker at disse programmene kremmer av de "beste" foreldrene og barna. (Lokale offentlige skoler er mindre imot at læringshemmede elever finner veien til charterturer eller private skoler, fordi disse barna er dårlige testtakere som senker den offentlige skoleprøven score).

Ytterligere 7% er ikke på nabolagets skole fordi de er i offentlige, magnetiske skoler. Disse skolene ble delvis utviklet for å konkurrere med private skoler og tilby spesialprogrammer som kunst og teknologi. Inkludert i denne gruppen er de svært strukturerte, såkalte grunnskolene som krever at foreldre signerer en kontrakt som godtar en standard klesuniform og overholder eksplisitte regler.

Generell åpen registrering som inkluderer Advanced International Certificate (AICE), virtuell instruksjon, International Baccalaureate, Lab Schools, etc., utgjør ytterligere 13%.

I mellomtiden, som påpekt i skolereformboken min, Elefanten i klasserommet, noe ekstraordinært skjer. Vi burde ha så mange som 80% av våre elever i nabolaget i karriere og teknisk trening. Hva tror du at prosentandelen er i delstaten Florida? Fem prosent! Jepp, denne gruppen utgjør bare 161.000 studenter (tall i staten Florida) eller mindre enn 5% av de 3,5 millioner studentene i Florida i 2012-13!

Mens noen offentlige skoler og lærers fagforeninger dekret kuponger og charterskoler, kan deres egen økende bruk av grunnskoler og magnetskoler bli gjenstand for den samme kritikken. I likhet med en magnet tiltrekker disse skolene barn og familier fra høyt sosioøkonomisk nivå med høy ytelse nivåer, og etterlater den "vanlige" nabolagsskolen med færre faglig dyktige barn og færre motiverte foreldre. (Dette er drapsfeltene).

La oss nå gå tilbake til formelen jeg presenterte tidligere.

Hvis SC ≥ 50%

Deretter NSC = (BC + HT + MA) - (AC + AA) = CCAS

Hvor:

SC = selektiv kreming av 50% av studentene

NSC = fangenskaper i nabolaget

BC = blandede klasserom

HT = testing av høye innsatser

MA = midlevel akademikere

AC = avanserte karriere studier

AA = avanserte akademiske studier

CCAS = Årsaker til krisen i amerikanske skoler

instagram viewer