Fordelene ved å kjenne barnet ditt er en veggblomst
En av mine unge tilsynsførere anbefalte at jeg skulle se filmen “The Perks of Being a Wallflower.” Han sa at det ville gi meg innsikt i psyken hans og hvordan den formet hans praksis psykoterapi. Jeg tror også han forhåndsdømt meg - noe nøyaktig - når jeg antok at jeg aldri opplevde fremmedgjøring og desperasjon etter tilknytning som så mange tenåringer gjøre i ungdomsskolen og videregående skole.
Jeg innrømmer at jeg vanligvis ikke er en stor fan av tenåringsfilmgenren, men jeg er fan av Sokrates - jeg tror aldri jeg vet nok - så jeg prøvde filmen. Jeg ble så beveget av det at jeg hadde problemer sove. Jeg våknet skyldfølelse og flau for ikke å forsvare ofrene for skolekameratene i livet mitt... for ikke engang å innse, full styrke, dybden i det de opplevde.
Jeg kastet og snudde og tenkte på mine egne barn - begge sjenerte. Opplevde de mye av dette i de dannende årene? Jeg vet at jeg ga min beskyttelse mot denne typen smerter via min egen personlige filosofi: "Ikke ta disse årene så alvorlig," vil jeg si til dem, "verden er et stort sted, og 7. til 12. klasse er bare et stykke av et mye større liv som kommer. Uansett hva som skjer nå kan justeres i tide. " Jeg oppfordret dem til å være tålmodige.
Filosofien min var lettere proselytisert enn anvendt, men barna mine brukte den til deres fordel fra tid til annen. Jeg husker tydelig når min eldste ble opprørt fordi en lærer på videregående skole tilsynelatende hadde fortalt henne at hun ikke var studiemateriell. Gråten sa ungen min til meg, "Kanskje læreren har rett; Jeg burde få jobb og glemme college. ” Mitt svar var: "Om omtrent 20 år vil denne læreren bli pensjonist (eller død), og du har ikke en grad, og han husker deg ikke en gang. Skal du la denne mannen forme livet ditt? ” Hun fullfører nå sin MBA.
I noen situasjoner var barna mine i stand til å gjøre sine egne tilpasninger. Min yngste tok litt varme for henne beskjedenhet, og for måten hun kledde på seg. Men hun jobbet seg inn i et mer åpent, modent publikum som så henne som unik. De beskyttet henne som en lillesøster til de ble uteksaminert. Da kunne ungen min takle seg selv. Hovedpersonen i filmen, Charlie, fikk en lignende konserveringsvei.
Jeg gjorde noe diss disse skoleårene. Så være det. Jeg er glad jeg ikke ble veldig påvirket av de grusomme tider. Men ikke alle kan beskytte seg mot sine avspillinger. Vi kommer fra forskjellige bakgrunner som lar oss bruke forskjellige forsvars- og mestringsevner. Etter å ha sett filmen har jeg nå enda mer empati for de som er så påvirket av historien sin at de ikke kan se potensialet sitt. Men anbefalingen min fremdeles: “Gjør hvilke justeringer du kan, få hjelp om nødvendig, og husk at livsspillet er langt. Ingen har noen gang lovet deg en rosehage. Ta det gode med det dårlige og fortsett å bevege deg. ”
Jeg kunne relatere til den oppløftende avslutningen på filmen. Mange av studentene som var utstøtt, dro til college og fikk en mulighet til å starte på nytt på en større arena; en som var mer tolerant overfor deres forskjeller. Charlie sorterte ut fortiden og vokste ut fra sine opplevelser. Det var vanskelig å ikke slå rot for dem alle. Men jeg visste alltid at disse underdogene hadde potensiale; de måtte bare innse det og godta det. Hvis vi blir sittende fast i fortiden, enten det er bra eller dårlig, vil vi aldri oppdage vårt sanne potensial.
Jeg sendte tilsynsføreren min umiddelbart etter filmen for å si at jeg var lei meg for at han hadde opplevd så fremmedgjørende smerte i de formative årene. Men jeg gratulerte ham også med å komme gjennom det for å bli en fin terapeut og person. Da ringte jeg døtrene mine og ba dem huske kjærlig barna (og voksne) som tok dem inn og beskyttet dem mot hardheten i de første årene. Jeg ba dem takke seg selv for at de gjorde det samme for andre. Jeg ba om unnskyldning for at jeg savnet noe. Jeg håper alle barn, inkludert mine egne, fortsetter å holde fast i forestillingen: “Det er ikke der du står som teller; det er der du flytter til. "